Copii soarelui de la gr. Povestea la Moldova 1 !

GRĂDINIŢA '' Povestea''- deschide poarta copiilor 3-7 ani spre lumea mirifica a povestilor.

Pagini

Pagina de pornire
Despre noi
De ce mergem la gradiniţă?
Contactaţi-ne
Activitatile de zi cu zi!

miercuri, 28 mai 2014

Copii soarelui de la gr. Povestea la Moldova 1 !

la 03:41

Trimiteți prin e-mail Postați pe blog!Trimiteți pe X Distribuiți pe Facebook Trimiteți către Pinterest

Niciun comentariu:

Trimiteți un comentariu

Postare mai nouă Postare mai veche Pagina de pornire

Abonați-vă la: Postare comentarii (Atom)

Motto :

" Să nu-i educăm pe copii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista cînd ei vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va fi lumea lor. Atunci să-i învăţăm cum să se adapteze. "(Maria Montessori).

Postări populare

Mesaj de felicitare!

STIMAŢI EDUCATORI! Cu prilejul Zilei lucrătorilor din învăţămînt primiţi în dar cele mai sincere cuvinte de recuno ș tinţă pentr...
O ZI DIN VIATA UNEI EDUCATOARE

Un cuvant din partea educatoarelor catre parinti Educatia este dobandirea artei de a utiliza cunostintele. O ZI DIN VIATA UNEI EDUCA...
Toamna de Aur 2013
Micii Ecologişti!

Omule, stăpân nu eşti Dacă vrei să fie bine Pe pământul minunat! ...
1 iunie - Ziua Copilului

Dragi copilaşi, părinţi....... Azi pentru noi toţi este o zi neobişnuită, o zi cu farmec cu multe zîmbete zglobii şi mu...
Poze 1 iunie 2011
Toamna de Aur 2012
Concluzii privitor la implementarea proiectulu

,, Je peux parler francais en 5 heures,, ,,Pot sa vorbesc in franceză în 5 ore,, la...
Copii soarelui de la gr. Povestea la Moldova 1 !
De Ziua Copiilor

Totalul afișărilor de pagină

Iepuraşul de Paşti

Persoane interesate

Arhivă blog

▼ 2014 (14)
- ► noiembrie (1)
- ▼ mai (4)
- ► martie (2)
- ► februarie (7)

► 2013 (2)
- ► noiembrie (1)
- ► martie (1)

► 2012 (9)
- ► noiembrie (1)
- ► iunie (1)
- ► mai (2)
- ► martie (1)
- ► februarie (2)
- ► ianuarie (2)

► 2011 (7)
- ► octombrie (1)
- ► iunie (1)
- ► mai (2)
- ► aprilie (3)

Planşete de colorat

http://www.casutacopiilor.info

Poveşti pentru copii

http://povesti-pentru-copii.com/ cu

SA CRESTEM VOIOSI SI SANATOSI

,, Nu da copilului tau nici o lectie prin simple cuvinte, el trebuie sa invete numai prin experienta.’’

EDUCATIE PENTRU SANATATE

PROGRAMA PENTRU ACTIVITATE OPTIONALA

PROPUNATOR : Ignat Liliana

GRUPA : MICA

LOCUL DE DESFASURARE : SALA DE GRUPA

DURATA : 1 AN SCOLAR (2011-2012)

GRUP TINTA: 17 COPII

ARGUMENT

Perioada copilariei este extrem de importanta. In cadrul ei incepe sa se contureze dezvoltarea personalitatii, mecanismele de reglare, autoreglare si capacitatea de reactie sunt inca în curs de formare.

Educatia pentru sanatate inca de la varsta prescolara, reprezinta una din principalele cai de promovare a cunostintelor corecte privind diferite aspecte ale sanatatii si totodata de formarea a atitudinilor si deprinderilor indispensabile unui comportament responsabil si sanatos.

Cand vorbim despre educatie, nu trebuie sa se piarda din vedere faptul ca orice activitate umana este supusa unei legi suverane : adaptarea individului la mediul sau, dar si intretinerea sanatatii lui.

Copiii trebuie ajutati sa-si dezvolte capacitatea de adaptare rapida si activa la mediu, sa-si faureasca o maniera rationala, igienica de activitate, de odihna, de folosire a timpului liber. Copiii trebuie sa fie invatati treptat sa cunoasca, la nivelul lor de intelegere, care este valoarea regimului de viata ordonat, care este importanta unor deprinderi igienice, alimentare, comportamentale, bine constituite, care sunt avantajele ritmului si ale alternantelor în activitatea de invatare, care sunt efectele nocive si consecintele vietii dezordonate. Copilul trebuie ferit de epuizare. Este necesar sa i se ofere conditii de odihna si momente de recreere si joc. Drumetiile si excursiile trebuie sa devina o necesitate in viata copiilor.

Un rol important in asigurarea sanatatii copilului il are educatia pentru sanatate, justificata de:

Familiarizarea acestora cu limbajul, tematicile si cu activitatile de invatare specifice;

Nevoia de a-i initia pe prescolarii mici la un comportament activ, liber, responsabil, deschis, comunicativ;

Posibilitatea de a valorifica experienta specifica varstei, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale asociate celei cognitive, stimularea participarii responsabile.

Aceasta fiind un drum sigur, prin care notiunile ajung la copilul de varsta prescolara ca reguli sau norme ce vor patrunde adanc in modul de viata cotidian.

OBIECTIVE CADRU

Cunoasterea unor notiuni elementare de anatomie si fiziologie.

Utilizarea unui limbaj specific,educatie pentru sanatate.

Formarea si dezvoltarea unor comportamente de protejare a sanatatii personale si a mediului.

OBIECTIVE DE REFERINTA

O.CI 1.Identificarea principalelor parti ale organismului uman,utilizand termini simpli de anatomie.2.Cunoasterea si insusirea unor notiuni legate de organele de simt.

O.CII 1.Cunoasterea notiunilor legate de sănătate si boala,in vederea dezvoltarii armonioase a personalitatii.2.Formarea si cultivarea interesului pentru problematica sanatatii.

O.CIII 1.Formarea si consolidarea deprinderilor de igiena personala,igiena muncii,de odihna si recreere. 2.Formarea si consolidarea deprinderilor de alimentatie rationala.

3.Insusirea unor norme de comportament pentru asigurarea echilibrului dintre sanatatea individuala si sanatatea colectiva.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT

- Sa identifice principalele parti ale organismului uman

- Sa inteleaga notiunile de sanatate,igiena,boala

- Sa cunoasca (sa recunoasca) simptomele unor stari de boala

- Sa aplice corect normele igienico-sanitare

- Sa recunoască comportamentele sanatoase si comportamentele de risc

- Sa cunoasca alimentele ce mentin sanatatea dintilor si sa le evite pe cele ce le dauneaza

- Sa previna si sa combata cariile

- Sa reprezinte grafic schema corporala

- Sa foloseasca corect obiectele de igiena personala

- Sa cunoasca principalele reguli de igiena personala (si sa le aplice)

- Sa deosebeasca prin comportament atitudini favorabile ocrotirii mediului si sanatatii propriului organism

- Sa-si caleasca organismul la factorii de mediu(apa,aer,soare)

- Sa cunoasca alimentele de baza,sa le diferentieze(piramida alimentelor)

- Sa identifice rolul activitatii si a odihnei in mentinerea sanatatii

-Sa manifeste interes pentru aprecierea calitatii produselor alimentare(valabilitatea acestora)etc

CONTINUTURI

I. Notiuni elementare de anatomie si fiziologie.

1.Corpul uman – parti componente

2.Organele de simt

3.Starea de sanatate / boala

II. Igiena personala

1.Igiena cavitatii bucale

2.Igiena mainilor,a unghiilor

3.Igiena corpului

4.Igiena imbracamintei,incaltamintei

5.Boli cauzate de lipsa igienei

III. Activitate si odihna

1.Regimul de activitate si odihna in perioada copilariei

1. Noţiuni elementare de anatomie si fiziologie

NR.

CRT.

OBIECTIVE DE REFERINTA

EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

1.

1.1. Sa enumere principalele parti ale organismului uman, utilizand termeni simpli de anatomie

- Descrierea verbala empirica a principalelor parti ale organismului uman

2.

1.2. Sa identifice organele de simt si rolul lor in activitatea umana

- Descrierea verbala a rolului organelor de simt

- Jocuri senzoriale

Igiena personala

NR.

CRT.

OBIECTIVE DE REFERINTA

EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

1.

2.1. Sa cunoasca notiunile legate de igiena personala : igiena cavitatii bucale; mainilor . unghiilor;corpului;incaltamintei si imbracamintei, precum si bolile ce au drept cauza lipsa igienei aceasta stand la baza dezvoltarii armonioase a personalitatii

- Descrierea verbala empirica a starii de sanatate si boala;

- Exercitii de identificare a persoanelor sanatoase si persoanelor bolnave

2.

2.2. Sa dea dovada de interes pentru problematica sanatatii.

- Exercitii de exprimare a propriei pareri cu privire la importanta sanatatii

- Joc de rol „ De-a doctorul” – identificarea si tratarea unei boli cunoscute

3.Formarea si dezvoltarea unor comportamente de protejare a sanatatii personale si a mediului

NR. CRT.	OBIECTIVE DE REFERINTA	EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE
1.	3.1. Sa ilustreze verbal reguli de igiena personala, de igiena a muncii, de odihna si recreere	- Exerctii de dialog pe tema „ Cum sa fiu sanatos”
2.	3.2. Sa dea dovada de utilizare a unei alimentatii sanatoase	- Exercitii de folosire a alimentelor sanatoase - Joc de rol „ De-a medicul nutrtionist”(exercitii de indrumare spre consumul alimentelor sanatoase)
3.	3.3 Sa realizeze conexiunea cauza-efect vizand factorii naturali ( apa, aer, soare) si ambientali asupra sanatatii individului si grupului	- Exercitii de exprimare a propriei pareri asupra factorilor ce influenteaza starea de sanatate - Exercitii de completare a unor propozitii lacunare despre sanatate

VALORI ŞI ATITUDINI:

- Promovarea unei vieti sanatoase; respect fata de mediu, fata de sport

- Atitudine pozitivă fata de elementele ce ajuta la sustinerea unei vieti sanatoase

SUGESTII METODOLOGICE

Mijloace, modalitati de realizare: convorbiri, joc de rol, joc senzorial, joc-exercitiu imagini, fise de munca independenta, alimente, truse de doctor, de bucatarie, jetoane, obiecte de vestimentatie, obiecte pentru igiena bucala, a mainilor

FINALITATI SI STANDARDE DE PERFORMANTA

Activitatile de invatare vor fi orientate spre a dezvolta copiilor urmatoarele performante:

Sa aiba formate deprinderi de securitate personala;

Sa adopte comportamente adecvate pentru pastrarea sanatatii;

Sa poata formula reguli igienice in legatura cu propriul corp, hrana, haine, etc.;

Sa aduca argumente pentru necesitatea pastrarii curateniei si respectarii igienei;

Sa puna in practica cunostintele si regulile insusite referitoare la sanatate si securitate personala.

RESURSE UMANE

- prescolari;

- medic de familie;

medic pediatru,medic stomatolog;

parinti,bunici;

donatii,sponsori;

RESURSE MATERIALE:

- jocuri de masa, halate ,bonete,trusa doctor;

- pliante informative pentru copii si parinti;

- jetoane; cd-uri,calculator,tv;

- cabinet medical,cabinet stomatologic;

- carti cu imagini;

- fise,teste ,culori;

- diplome,stimulente,sepci albe pentru copii ;

BENEFICIARI :

- copii;

parinti,comunitate;

MODALITATI PRACTICE:

sustinere;

sprijin;

implicare;

evaluare;

PLANIFICARE

Tema	Mijloc de realizare	Continuturi	Metode si procedee	Indicatori de evaluare	Saptamana
Copil curat, copil sanatos	- convorbire	- familiarizarea cu importanta pe care o reprezinta sanatatea si mentinerea ei	- conversatia euristica problematizarea	- intelegerea importantei igienei in sanatatea proprie	03-07 octombrie 2011
Batistuta	memorizare	- inzestrarea sistematica a copiilor cu notiuni privind igiena individuala	Exercitiul conversatia problematizarea	- capacitatea de a recunoaste norme de igiena a consumarii fructelor	10-14 octombrie 2011
Batistuta	Pliere Activitate practica	consolidarea normelor de igiena personala	-exercitiul -conversatia - explicatia	- fixarea normelor de igiena personala	17-21 octombrie 2011
Alimente naturale bogate in vitamine	- observare	- cunoasterea alimentelor naturale ce contin vitamine necesare organismului	- observatia - invatarea prin descoperire - conversatia euristica	- fixarea unor notiuni despre o alimentatie sanatoasa	31 octombrie -04 noiembrie 2011
Alege ce mananci	- joc didactic	- rolul vitaminelor in organism; surse naturale de vitamine	-exercitiul -problematizarea - conversatia	- consolidarea unor notiuni despre o alimentatie sanatoasa	07 -11 noiembrie 2011
La stomatolog	- joc de rol	- formarea unor deprinderi de igiena dentara	-exercitiul - conversatia	- capacitatea de a pune in practica reguli de igiena individuala	14- 18 noiembrie 2011
Prietenii curatenie	- memorizare	- formarea si consolidarea unor deprinderi de igiena individuala	- exercitiul - conversatia -problematizarea	-recunoasterea unor norme de igiena personala	21-25 noiembrie 2011
Fetita cu fundite rosii Cella Aldea	- lectura educatoarei	- insusirea unor cunostinte si norme specifice asigurarii igienei individuale	-problematizarea -expunerea narativa -conversatia	- fixarea regulilor de igiena pentru sanatatea proprie	28noiembrie -02 decembrie 2011
Cum ne aparam sanatatea ?	- convorbire	- cunoasterea obiectelor necesare igienei organismului	- conversatia euristica -problematizarea	- identificarea obiectelor necesare igienei proprii	05-09 decembrie 2011
Periem hainutele de praf	- activitate practica	- consolidarea normelor de igiena personala	- exercitiul - conversatia - explicatia	- redarea prin desen a obiectelor necesare igienei proprii	12-16 decembrie 2011
Asa da, asa nu	- joc didactic	- sistematizarea cunostintelor dobandite anterior	-problematizarea –exercitiul -conversatia	- consolidarea notiunilor insusite anterior	19-23 decembrie 2011
De-a doctorul	- joc de rol	- formarea unor deprinderi de igiena in colectivitate si de comportament in mediul sanitar	- exercitiul - conversatia	- identificarea obiectelor necesare igienei si a instrumentelor medicale	16-20 ianuarie 2012
Dintii sanatosi	- memorizare	aplicarea normelor de igiena a dintilor	- expunerea narativa - conversatia -problematizarea	- verificarea regulilor de igiena cavitatii bucale	23-27 ianuarie 2012
Cum ma ingrijesc?Ce face fetita,ce face baiatelul ?	- convorbire Fisa sanitare	- aplicarea normelor de igiena in protejarea organismului de microbi	- conversatia euristica -problematizarea - explicatia	- consolidarea si aplicarea normelor de igiena insusite anterior	30 ianuarie -03 februarie 2012
Alege ce-i sanatos	- joc didactic	- sistematizarea cunostintelor dobandite anterior	-conversatia -explicatia -problematizarea - exercitiul	- verificarea normelor de igiena dobandite anterior	06-10 februarie 2012
Asa arata chipul meu !	- activitate practica	- folosirea corecta a imbracamintei de sezon, o necesitate pentru sanatate	-conversatia -explicatia -exercitiul - demonstratia	- identificarea si redarea hainutelor potrivite sezonului	13-17 februarie 2012
Sanatatea, bunul cel mai de pret	- lectura dupa imagini	- fixarea regulilor de igiena a diferitelor parti ale organismului	- expunerea narativa - conversatia -problematizarea	- aplicarea normelor de igiena proprie	20-24 februarie 2012
Noi suntem copii cuminti	- cantec	- sanatatea si aplicarea normelor de igiena individuala si colectiva	- conversatia - exercitiul	- identificarea si verificarea normelor de igiena personala si colectiva	27 februarie -02 martie 2012
Ghetuta murdara	- memorizare	- aplicarea normelor de igiena a incaltamintei	- conversatia - exercitiul	- consolidarea regulilor de igiena a incaltamintei	05-09 martie 2012
Cum servim masa ?	- joc de rol	- fixarea regulilor de igiena in timpul mesei	-explicatia -conversatia - exercitiul	- respectarea normelor de igiena la servirea mesei	12-16 martie 2012
Jucariile curate	- colaj	- respectarea igienei jucariilor	-conversatia -demonstratia - exercitiul	- fixarea normelor de igiena a jucariilor	19-23 martie 2012
Sanatatea si plantele medicinale	- convorbire	- sanatatea si aplicarea normelor de igiena si alimentatie sanatoasa	- expunerea narativa - conversatia -problematizarea	- capacitatea de punere in practica a regulilor de igiena si alimentatie sanatoasa	26-30 martie 2012
Minte sanatoasa in corp sanatos	- convorbire dupa imagini	- intelegerea alternarii activitatilor cu odihna in programul zilnic	- conversatia euristica -problematizarea - invatarea prin descoperire	- stabilirea unui program zilnic sanatos (fizic si psihic)	02-06 aprilie 2012
Ghici ghicitoarea mea	- dezlegare de ghicitori	- fixarea regulilor de igiena pentru o viata sanatoasa	-explicatia -conversatia - exercitiul	- folosirea corecta a obiectelor de igiena personala	23-27 aprilie 2012
Singur merg la doctorita	- memorizare	- fixarea regulilor de igiena pentru o viata sanatoasa	- expunerea narativa - conversatia -problematizarea	- verificarea regulilor de igiena personala si colectiva	30 martie -04 mai 2012
Ce e bine, ce e rau ?	-exercitiu-joc	- consolidarea deprinderilor de igiena individuala si colectiva	-problematizarea -conversatia - exercitiul	- verificarea regulilor de igiena proprie si colectiva	07-11 mai 2012
La cabinetul medical	- vizita la doctor	- instruirea privind probleme de prim- ajutor in caz de accidente minore	-explicatia -conversatia - invatarea prin descoperire	- capacitatea de utilizare a trusei de prim-ajutor	14-18 mai 2012
De-a salvarea	- joc de rol	- fixarea unor norme de prim-ajutor	- exercitiul - invatarea prin descoperire	- capacitatea de utilizare a trusei de prim-ajutor	21-25 mai 2012
Eu si prietenii mei	- desene pe asfalt	- exprimarea atitudinii pozitive privind cunoasterea si aplicarea normelor de igiena necesare unei vieti sanatoase	- conversatia euristica -problematizarea - explicatia	- verificarea regulilor de igiena proprie si colectiva si de alimentatie sanatoasa	28mai -01 iunie 2012
Aerul – prietenul nostru	- jocuri de miscare in aer liber	- cunoasterea si aplicarea normelor de esentiale privind sanatatea oferita de mediul inconjurator	-problematizarea - explicatia - conversatia	- capacitatea de a pune in practica cunostintele dobandite anterior	04-08 iunie 2012
Singerul urel ma ingrijesc	- dezbatere cu medicul ca invitat	- consolidarea deprinderilor de respectare a normelor de igiena si alimentatie sanatoasa	- explicatia - conversatia	- verificarea regulilor de igiena dobandite anterior	11-15 iunie 2012
Reguli pentru o viata sanatoasa	- desene pe asfalt	- exprimarea atitudinii pozitive privind cunoasterea si aplicarea normelor de igiena necesare unei vieti sanatoase	- explicatia - conversatia - problematizarea	- verificarea regulilor de igiena proprie si colectiva si de alimentatie sanatoasa	18-22 iunie 2012

MODALITATI DE EVALUARE

Avand in vedere ca evaluarea este o componenta importanta a procesului de învatamant(si a oricarei situatii de invitare) vor fi utilizate cele mai variate,dar eficiente,modalitati de evaluare: Evaluare orala

 Dialoguri

 Povestiri

 Ghicitori

 Recitari

 Prezentarea parerii proprii în legatura cu un aspect

 Lecturi dupa imagini

 Constructii de enunturi, proverbe, zicatori

 Interviuri

 Simulari

 Redactari de texte orale scurte

 Lucrul cu dictionarul

 Observari si descrieri

 Comparari si evaluari

 Exemplificari

 Gasirea de solutii eficiente

Evaluarea scrisa  fise de activitate individuala

Evaluare practica  Confectionare de afise/desene/pliante

 Expozitii tematice

 Colectare de deseuri

 Ingrijirea unei suprafete din curtea gradinitei

Autoevaluarea

Miniproiecte

Portofolii

Dramatizări

Jocuri de rol, de miscare,

Concursuri

Vizionare de filme

Excursii/drumeţii

Regulamentul intern

1. OCROTIREA SĂNĂTĂŢII

La intrarea în colectivitate (în septembrie), părinţii vor depune avizul de intrare în colectivitate din partea medicului de familie şi buletinul pentru examenul coproparazitologic.

Părinţii au obligaţia să semnaleze problemele legate de sănătatea copiilor când completează Fişa de înscriere (alergii, intoleranţe la alimente etc.).

Nu este permis accesul în grădiniţă al copiilor care se află sub tratament antibiotic.

Administrarea altor medicamente în cadrul grădiniţei este permis doar în cazul bolilor cronice sau al unor urgenţe la cererea părinţilor şi cu acordul medicului specialist.

Nu este permis accesul în grădiniţă al copiilor care prezintă: febră, scaune diareice, vărsături sau erupţii.

Părinţii copiilor care absentează mai mult de 4 zile consecutiv sunt obligaţi să prezinte la intrarea în colectivitate un aviz epidemiologic, indiferent de motivul absentării.

Părinţii sunt obligaţi să anunţe grădiniţa despre apariţia unei boli contagioase (diagnosticate de către un medic).

Dacă la triajul epidemiologic sau pe parcursul zilei, medicul grădiniţei sau educatoarele constată apariţia unor simptome de boală la un copil, părinţii vor fi contactaţi telefonic pentru a-l prelua (în acest timp copilul va fi izolat până la sosirea acestora).

Grădiniţa va anunţa din timp apariţia unor epidemii.

2. PUNCTUALITATEA să fie un criteriu de bază prin:

Respectarea orelor de program (intrarea în grădiniţă, ridicarea copiilor din grădiniţă)

Respectarea orelor de sosire-plecare din parcarea stabilită în cazul solicitării transportului

Respectarea zilelor de plată a taxei de grădiniţă: în primele trei zile lucrătoare ale fiecărei luni.

3. SĂ NU DISTRAGEM ATENŢIA EDUCATOARELOR DE LA GRUPA DE COPII

CUM?

Să învăţăm codul de intrare în loc să sunăm.

După intrarea în grădiniţă părinţii au obligaţia să-şi conducă copiii în sala de grupă, la educatoare.

Dacă părinţii nu au timp să-şi dezbrace copiii, să ceară ajutorul dădacei, sau să scoată pantofii copilului şi să-l conducă în sală, unde educatoarele îl vor ajuta.

În cazul unor cerinţe speciale sau întrebări legate de dezvoltarea sau adaptarea copilului, părinţii să solicite interviuri personale.

În cazul unor cerinţe sau întrebări urgente, părinţii să-şi scoată pantofii şi să intre în sală, unde pot discuta cu educatoarea copilului.

Eventualele întrebări se pot nota şi în Caieţelul cu mesaje (fiecare copil are unul).

Să simplificăm vestimentaţia copilului: să-l îmbrăcaţi în haine lejere, uşor de manevrat cu care poate să iasă şi în curte şi se poate îmbrăca-dezbrăca şi singur. Să trimitem hainele de schimb pentru eventualele accidente (dacă copilul nu reuşeşte să-şi facă toaleta, dacă se udă, se murdăreşte etc.).

Copiii au în fiecare zi program în aer liber (cu excepţia unor zile foarte reci). Dacă cineva din motive foarte întemeiate nu are voie să iasă în curte, părinţii să anunţe educatoarele şi să discute despre posibilităţile supravegherii copilului (de ex. Nu ne putem permite ca o educatoare să stea înăuntru cu un singur copil).

4. FORME DE COMUNICARE

Părinţii au permisiunea de a participa la activităţile grădiniţei doar cu acordul directoarei (oricând de-a lungul anului). Se vor lua în considerare cerinţele individuale, şi se vor organiza ZILELE ’PORŢI DESCHISE’. În timpul acestor participări la programul grădiniţei părinţii trebuie să ţină cont de limitele competenţei lor şi nu le este permis intervenţia în autonomia profesională a grădiniţei.

Să ne comunicăm toate cerinţele, întrebările şi criticile într-un ton civilizat (spre direcţiune, spre educatoare, spre alţi părinţi).

Nu este permis nimănui să comenteze, să insulte sau să “educe” în orice fel copiii altor părinţi pe teritoriul grădiniţei (întotdeauna consultăm cu pedagogii copilului sau direct cu părinţii lui).

Nu este permis în cadrul grădiniţei, mai ales în faţa copiilor vorbitul urât cu ceilalţi/despre ceilalţi..

Vom asculta doar cerinţele şi comentariile legate de viaţa grădiniţei şi de dezvoltarea şi starea copiilor în cadrul programului de grădiniţă

Ne angajăm doar în rezolvarea eventualelor conflicte între copii care au loc în grădiniţă.

REGULI GENERALE ALE COLECTIVITĂŢII

NU aduceţi jucării de acasă (doar dacă se cere pentru o activitate sau copilul adoarme NUMAI cu jucăria respectivă). Nu acceptăm responsabilitate pentru conflictele create de jucăriile proprii.

NU aduceţi dulciuri la grădiniţă (doar dacă le putem împărţi între copii).

NU lăsaţi copiii cu gumă de mestecat în gură la grădiniţă şi verificaţi cu mare grijă să nu aducă obiecte mici în buzunare.

Vă rugăm să aduceţi tortul sau prăjiturile pentru sărbătorirea zilei de naştere până la ora 10.00 cel mai târziu. Nu servim tort aproape de ora prânzului. Vă rugăm să aduceţi farfurii şi linguriţe de singură folosinţă.

Terenul de joc al grădiniţei nu poate fi folosită în afara programului sau fără supravegherea educatoarelor .

Vă rugăm să nu parcaţi în faţa porţii vecinilor şi folosiţi parcarea grădiniţei în mod corespunzător.

Imagini pentru teme create de sasimoto. Un produs Blogger.